N. Florczak-Mendyka
W naszej szkole działa sala do zajęć terapeutycznych. Mogą z niej korzystać uczniowie zawierający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy wymagają wsparcia terapeutycznego. Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi nie tylko bawią się tu, ale przede wszystkim doskonalą kompetencje społeczne, które pozwalają zbudować pozytywny obraz samego siebie i pokonać lęk przed otoczeniem; rozwieją umiejętności komunikacyjne i budują relacji z innymi osobami, rozwijają mocne strony, kształtują umiejętności współżycia i współpracy oraz komunikowania się na zasadach otwartości, partnerstwa i wzajemności. To wyjątkowe miejsce zostało utworzone dzięki projektowi Aktywna tablica, który miał na celu zaaranżowanie nowej sali sensoryczno-rewalidacyjnej oraz wyposażenie jej w pomoce dydaktyczne i terapeutyczne. Środki pozyskane w ramach projektu zostały przeznaczone na umeblowanie sali oraz odnowienie podłogi, a także zmianę koloru ścian sprzyjającego relaksacji i wyciszeniu. Pomieszczenie zostało wyposażone w wiele pomocy dydaktycznych do stymulacji różnych zmysłów, gry i zabawki edukacyjne, kącik zabaw oraz programy terapeutyczne ”mTalent” i „Eduterpeutica”. Wybrany sprzęt i narzędzia do terapii mają pomóc w rozwijaniu takich umiejętności jak: motoryka mała, motoryka duża, koordynacja wzrokowo – ruchowo – słuchowa, pamięć, komunikacja, logiczne myślenie oraz współprace między dziećmi. Inwestowanie w edukację uczniów jest ogromnie ważne, gdyż dzieci z dysfunkcjami w wieku szkolnym są bardzo chłonne wiedzy i nowych umiejętności. Otoczenie, w jakim się uczą, ma ogromny wpływ na przebieg zajęć terapeutycznych, a korzystanie z nowoczesnego wyposażenia sali jest integralną częścią procesu percepcyjno-poznawczego. Nauczyciele poprzez gry i zabawy uczą panowania nad emocjami i pokazują reguły życia społecznego.
Sala terapeutyczna to szczególne miejsce, w którym uczeń, potrzebujący wyciszenia, chwilowego odreagowania napięcia, odseparowania się od różnorodnych bodźców może się zrelaksować. Przy tak idealnie stworzonych warunkach do pracy z uczniem, efekty działań dydaktycznych będą jeszcze bardziej zadowalające, dzieci będą miały możliwość „naładowania” pozytywnej energii, a nauczyciele – terapeuci będą mogli pracować z uczniami w komfortowych warunkach.
Dziękujemy osobom, które pomogły w rywalizacji projektu – Dyrekcji szkoły, nauczycielom i obsłudze. Szczególne podziękowania składamy Panu Piotrowi Bojdzie za pomoc w realizacji projektu.
